教学的心得

教学的心得

当我们备受启迪时，不妨将其写成一篇心得体会，让自己铭记于心，这样可以帮助我们分析出现问题的原因，从而找出解决问题的办法。那么要如何写呢？以下是小编精心整理的教学的心得，仅供参考，希望能够帮助到大家。

近日翻阅了《反思性教学》一书，这是华东师范大学熊川武教授撰写的教育学理论著作。

他在论著中提到：所谓反思性教学，就是主张在教学完成过程中，培植教师“反思”的意识，使其不断反思自己教育教学理念行为，将“学会教学”与“学会学习”结合起来，不断自我 调整，自我建构，是自己成为学者型教师。

随着教师专业化运动的发展，这种“教学即研究，反思即研究”的反思性教学模式正日益成为当前教学的一种主流。它带来了浓厚的反思气息，进一步激活了当代教学领域，给常规性教学注入了活力。

作为一名一线教师在教学实践中， 应当树立正确的教育观念，培养反思思维：

首先，在教学中，要把反思作为一种检验教师的教学思想和在实践中发展专业知识的有效手段，提供实践及对实践进行反思的机会，并把反思过程和结果记录下来。逐步培养反思意识，养成反思的习惯。

其次，把典型的反思教学案例可以汇编成册，内容可包括：课程计划、教学过程录像、同学或同事的反馈、指导教师或专家的评论等训练反思思维，提高反思能力。

而选择典型反思案例必须是：一是对自己有一定的典型意义，二是在教 ……此处隐藏19143个字……《司马光》一课的插图，笔者就帮助孩子们联系这一课的故事内容来理解。“别的孩子有的哭，有的喊，还有的跑去找大人，司马光没有慌，这就是”临危不惧/从容不迫/方寸不乱”他想出了一个好办法，使劲砸那口缸，这就是“多谋善断”。简单的联系让学生在短时间内就形象地理解了成语的大体意思，老师在教学时也不必费力伤神，真所谓是“事半功倍”。

二、联系生活经验教成语

生活是学习语文的最好课堂，要引导学生观察生活、联系生活、体会生活中处处有语文，生活中处处可学习语文。引导学生联系已有的生活经验来理解成语是个很好的办法。如：练习1中的成语：欢声雷动/欣喜若狂/载歌载舞/灯火辉煌，教者通过多媒体录像播放“六一”节全国儿童欢庆的场景， “大家高兴得又唱又跳”，这就是载歌载舞；从而理解这些成语。以及“审奥”成功时的场景来唤起学生的回忆，让孩子来说说当时的情景。“人们奔跳着、欢呼着：成功啦！成功啦！”这就是“欢声雷动/欣喜若狂”；天安门广场上亮起了彩灯，放起了烟花，这就是（生答：灯火辉煌）

三、联系具体事物教成语

还可以将成语的理解与真实可感的具体事物联系起来。比如：教“春暖花开/春光明媚/春意盎然/春色满园”这些成语时，笔者就将孩子带到就近的公园，边观察春天给世界带来的变化边比较讲解，并让孩子就自己的观察说说看到了什么？生答：天气暖活了，花儿都开了，冰业化了，师：这就可以说是“春暖花开”，总之，要将成语和其代表的具体事物在孩子的头脑里头挂起钩来，形成一定的“知识块”。

成语像是一首歌，更像一首诗，她不是孤零零的存在的，需要借助生活所学课文、生活经验、具体事物帮助学生展开想象，力求进入成语所描绘的情境中去，这样才能更好的理解，为运用作好准备。